Bordieu e Iván Illich

El pensamiento de Bordieu e Iván Illich, marcaron pauta en la educación actual, si bien no se aplican sus teorías totalmente, se recuerdan como autores fundamentales de sociología y escritores de obras valiosas para el análisis actual de la educación.

PENSAMIENTO DE BORDIEU E IVÁN ILLICH

Bordieu fue un sociólogo Francés autor entre otras obras de la “violencia simbólica”.

Él decía que la educación y la cultura no son solo pasatiempos, sino son estilos de vida importantes para reproducir las diferencias sociales.

REPRODUCCIÓN SOCIAL Y VIOLENCIA SIMBOLICA

Función de la Escuela: Enseñar.

Dicha función se divide en tres:

1.Legitimar lo  que se aprende

2.Es insustituible

3.Ejerce un poder simbólico

La violencia simbólica se ejerce mediante la imposición de personas dominantes (docentes).

De acuerdo con Bourdieu el papel académico del alumno en el aula se deriva de:

Habitus: Relacionarse entre ciertas clases sociales

Habitus  Primario: Se adquiere en casa

Habitus  Secundario: Se adquiere en la escuela a través de las acciones pedagógicas

Su propuesta estriba en que toda la enseñanza se aterriza con la autoridad.

Iván Illich propuso entre otras, su obra “Sociedad  Desescolarizada”.

En donde maneja la desescolarización como la desaparición de las escuelas ya que generan malestar social.

El menciona que la escuela es solo una institución que “vende el saber” y que no hace más que generar un malestar entre los habitantes de la sociedad y que no se encuentra  ni en vanguardia  científica ni tecnológica.

En la teoría ve que la escuela es cara y que solo los ricos podrán  comprar esa educación, a diferencia de los pobres, menciona también que la escuela destina al fracaso a la gente recursos ya que los esclaviza, tiene un mito de eterno progreso que no se cumple y penaliza socialmente a sus desertores.

Illich propone la desaparición de la escuela como institución que educa.

Propone la educación informal, ya que para él, todos deben saber de todo.

Enfoque Marxista y críticos

Karl Max fue un pensador comunista y activista revolucionario, de origen alemán.

Marx decía que la educación + trabajo = Sociedad sin clases.

 Él afirmó que la escuela no educa, sino instruye,  el educar es trabajo de la familia, es decir responsabilidad de los padres.

La finalidad de citar a Marx, es conocer su enfoque educativo y considerar sus propuestas en la actualidad.

Las teorías de Marx sobre la sociedad, la economía y la política, que se conocen colectivamente como el marxismo, sostienen que todas las sociedades avanzan a través de la dialéctica de la lucha de clases. 

Creía que el socialismo sería reemplazado por una sociedad sin Estado y sin clases llamada comunismo puro.

Junto con la creencia en la inevitabilidad del socialismo y del comunismo, Marx luchó  para la implementación del socialismo, argumentando que los teóricos sociales y las personas desfavorecidas debían realizar una acción revolucionaria organizada para derrocar el capitalismo y lograr un cambio socioeconómico.

^{A continuación se mostrará una presentación en power point, en donde se explica más a fondo la teoría de Max.}

ENFOQUE MARXISTA 

También se presenta un mapa mental en donde se explica la estructura y super estructura social.

ESTRUCTURA Y SUPER ESTRUCTURA

 

Introducción al tema: Gramsci

Antonio Gramsci fue un filosofo Marxista que tuvo una historia de vida muy compleja, sin embargo en un momento difícil cuando se encontraba en la cárcel, escribió todas sus teorías acerca de la educación.

Fue un pensador que planteo una nueva forma de ver la educación, sin embargo a mi parecer era extremista ya que en su teoría plasmo parte de su desafortunada vida.

La finalidad de citar a Gramsci, es tener un amplio conocimiento de su teoría educativa y compararla con otros autores, para así  tener fundamento teórico para cualquier propuesta educativa de la actualidad.

A continuación se presentará un mapa mental que desarrolla el pensamiento de Gramsci y resume su teoría.

PENSAMIENTO GRAMSCI

Ensayo:Racionalización Social y Credencialismo duro y débil

En esta entrada, se abarcará la importancia de la Racionalización social y el Credencialismo, tanto duro como débil, asimismo el impacto social que ha tenido y  como es que el sistema se rige por todos esos aspectos, pese al paso de los años.

Se reflexionará acerca del movimiento y transformación social con el paso de los años y el manejo del sistema actual, que en lo particular considero que no está muy alejado de lo que los autores  visualizaron en su momento.

Racionalización Social y Credencialismo

El pensamiento de Max Weber, es un pensamiento muy amplio, ya que él dejo mucho a la educación, todas sus teorías tienen relación con la vida actual.

Aunque pasan los años, el sistema social es el mismo, y aunque exista una evolución en cuanto a ideología y recientemente la globalización, considero que el sistema educativo sigue siendo sustentado por estas teorías y que el manejo social  se desprende de todo lo que este autor en particular y algunos otros identificaron desde tiempo atrás.

Dentro de la teoría de la racionalización social, existió una gran transformación social en todos los ámbitos (político, religioso, tradicional, etc.), por un lado se dividió la sociedad en grupos definidos (tal cual esta ahora) y por el otro se incorporó la autonomía de subsistemas de acción racional deliberada, es decir la perdida de libertad y la iniciación  de una estructura en donde  tanto el gobierno como la iglesia obtienen un poder y toda la sociedad se rige por ellos.

Dentro de este movimiento, inicia la incursión del capitalismo y por lo tanto la definición de actividades y áreas de trabajo que propició que en la sociedad existiera una preparación mas  profesionalizada, esto hasta el día de hoy.

Analizando a fondo estas teorías, me atrevo a comparar el Credencialismo duro y débil, con el movimiento social actual, ya que en México,  surgen ambas situaciones  en diversos entornos, pero considero que es más esgrimida la  aplicación del Credencialismo débil.

Todo el sistema social tiene que ver con la productividad y ganancia que tanto el sector público como el sector privado tengan.

Por un lado esta la parte de la profesionalización, en donde se requiere de un título especializado en algún área o campo laboral, se fomenta la educación formal y disminuye la contratación si no se cuenta con ese requisito, se dice que entre mas educada este la sociedad, más productivos son (Credencialismo Duro: Collins).

En la actualidad, y más en la zona urbana del país, se requiere cada vez más gente capacitada y vinculan los estudios, tanto con la ganancia como con la productividad; sin embargo es un hecho que el campo laboral esta tan demandado que ya no es tan conveniente para un individuo, estudiar para ofrecer una mayor productividad o ganar un mayor salario, ya este requisito es necesario tan solo para tener una oportunidad laboral y mantenerse activo en ese sector.

Por otro lado se encuentran los empleos operativos,  en donde se contrata a personas con escasos estudios, esto para aumentar la producción en una  organización, pero al aumento de estas plazas, existe una disminución de salario.

En el Credencialismo Débil de Thurow, se menciona que las desigualdades económicas no dependen de los estudios y la preparación profesional que se posee, sino de la productividad y desempeño que se  presente en el campo laboral.

A continuación se presentará un mapa mental que sintetiza la teoría del Credencialismo.

MAPA MENTAL

Enfoque Weberiano

Max Weber un sociólogo alemán a quien le interesó el Derecho, la Historia y la  Economía.

Fue escritor de diversas obras, entre ellas marcó su especial interés en el poder ejercido por clases dominantes, el capitalismo.

Max Weber, tenía un modelo burocrático al que consideraba “eficiente por excelencia”.

La importancia de citar a Weber, deriva del interés en sus teorías y su aplicación en la actualidad, asimismo en el conocimiento de sus propuestas su análisis educativo.

A continuación se presenta un mapa mental que representa el pensamiento Weberiano.

MAPA MENTAL WEBER

También se presentará una tabla comparativa de la educación o dominación que propuso Weber

TABLA COMPARATIVA